MAESTROS: HEROES Y VILLANOS.

WILSON CASTAÑEDA CASTRO – DERECHO LGBT – castanedawilson@une.net.co.

“La maestra de primero de primaria, Alicia González, la cual amaba de manera Edipica,
Era muy maternal, me regaló el libro ”Los Titanes del epistolario amoroso”;
Libro que en un niño de ocho años era una cosa Gravísima,
yo no se porque me lo regaló, que intuía de mi”
LEON ZULETA Y RUIZ
SEMAS Y PLEBES, PAG 19

Celebramos por esta fecha el día del Maestro Más que justo un reconocimiento meritorio a ese grueso de hombres y mujeres que dedican su vida a pesar de las precariedades, a la tiza y al pizarrón, revistiéndose de carácter modélico de héroes, pues como dice Savater hablando de los Maestros; “con la exhibición de su conducta seducen a quienes le rodean hacia la virtud”, virtud, entendida como la meta a la que conduce el Maestro; y esa virtud consiste en alcanzar la excelencia, la perfección en aquello que cada ser (y aún, cada objeto) debe desempeñar. Por ello, el héroe se distingue como tal por su capacidad de encontrar sus propias virtudes, es decir, encontrar un sentido suficiente para su accionar, y desde allí ayudar a los otros. Es en este sentido que Savater se refiere a la condición épica de la docencia: en ella no valen simplemente los discursos, sino que hay una preeminencia de la acción: pues un hombre se define maestro por lo que hace.

Savater nos entrega una definición precisa del héroe en clave de docencia; nos dice que el héroe es un ideal de conducta libre. La virtud parte de la conducta de los mejores; y los mejores son aquellos que actúan libremente, por motivaciones propias y no por presiones exteriores. Por ello, aun cuando pueda resultar desde cierto punto de vista un poco fastidiosa la actitud de Aquellos que actúan de acuerdo a su libertad, se trata en todo caso de una decisión surgida de sus motivaciones propias y que no habrá de variar ni siquiera con el tardío arrepentimiento o los cuantiosos ofrecimientos: no nos cansaremos de insistir también, que la principal cualidad de la docencia es su singularidad, opuesta a la ilusión de universalidad. Pues el héroe, aun en su obstinación actúa singularmente, honesto consigo mismo y eso es lo fundamental desde el, punto de vista ético.

Lastimosamente, no todos los Maestros son Héroes; muchos, son simples relatores que repiten lecciones, pero que no impregnan la vida, que imparten ideas, pero no comparten el conocimiento, que dan una imagen, pero no indican la diversidad, conocen a sus estudiantes por el nombre, pero jamás sus vidas; y es allí en ese hacer erróneo del docente, donde se gestan practicas represivas, inhumanas y desobligantes…es allí donde se gesta la exclusión y la incomprensión y el rechazo como conductas a seguir… es allí donde el héroe se convierte en villano.

Mucho se ha dicho por estos días de la Homofobia en la escuela, la Rectora “Magola”, nos ha dado mucho de que hablar; pero más que un acto aislado, la situación de Manizales es una muestra que la Homofobia, y todos los rechazos y temores de los estudiantes son fruto de las lecciones excluyentes de sus docentes, de la continua discriminación de sus actividades; y de los prototipos creados y dimensionados de excelencia y buena conducta que excluyen cualquier opción diferente aunado a la falta de reconocimiento que hay al interior de los establecimientos educativos: las recriminaciones morales, las exclusiones públicas, las burlas a la diferencia, el desconocimiento a la creatividad, el desprecio por lo diferente, la búsqueda de la calidad en detrimento de la animosidad; haciendo que todo en un espacio donde se forma la vida, con la conducción errónea de unos docentes que orientan el proceso; está marcada por la exclusión y recriminación al suave uso de la libertad que es la mas clara señal de la ausencia de modelos y guías heroicos y la notable presencia de villanos.

Medellín, “La más educada”, no escapa a esta perversa situación; colegios que excluyen, discriminan y maltratan, escuelas que ofenden las manifestaciones de la diversidad sexual calificando a sus estudiantes como “desadaptados”, “amanerados”, “peligrosos”, “desordenados”; Manuales de Convivencia que clasifican el lesbianismo como una falta gravísima (en la escala de leve, grave y gravísima), otorgándole a esta una calificación de desadaptación y peligro social; docentes, que con frecuencia usan “palabras de mal gusto” referidas a la diversidad sexual para ofender: “dejen de ser maricas”, “tan delicaditos”, “tan homosexuales”, “están muy arrechas”, “parecen lesbianas”…Actos culturales donde ridiculizan las expresiones y manifestaciones artísticas de las personas de la población LGBT, al burlarse de las mujeres que juegan al fútbol, o los hombres que bailan al balet o aquellos que asumen cualquier práctica que no está dentro de los cánones establecidos, por las normas y Las costumbres.

Además de todo esto, encontramos con frecuencia a los docentes llamando como faltas de disciplina la conducta homosexual o trasngenerista y al libre desarrollo de la personalidad; cuando hacen pasar a algún estudiante a la coordinación imputándole en su acto abiertamente homosexual o transgenerista un agravio a la moral, a las buenas costumbres o al decoro de la institución, lo que los conduce a un proceso disciplinario que en la mayoría de las veces termina en sanciones, expulsiones y acciones ejemplarizantes y severas.

Con preocupación, las Organizaciones de la población LGBT, viene invitando por estos días a los Maestros que con el asunto de la diversidad sexual hay que pasar del dicho al hecho, pues son centenares las quejas que hablan de exclusión y discriminación en la escuela por su opción sexual; de Maestros villanos que no reconocen el libre desarrollo de la personalidad y de estudiantes que bajo un concepto erróneo de virtud, aprenden hábitos de esos villanos, no de héroes, e imitan esas conductas, como las estudiantes del Leonardo Davinci, burlándose de sus pares, desconociendo y humillando a sus compañeros, como las mejores herederas del legado de “Magola”. Hace pocos días en un colegio del Noroccidente de Medellín el Personero estudiantil que fue elegido, abiertamente gay, recibió un veto público por parte del Rector de participar en espacios de representación por la afectación que pudiese tener la imagen del Colegio. Lo que fue recibido con burlas en el colegio y con vivas al rector por parte de los estudiantes…porque el si es todo un varón, o en otro establecimiento educativo por ahí cerca, un grupo de profesores orquestaron un ataque desenfrenado a la salida del colegio con palos, excremento de animales y huevos a un par de estudiantes por que tenían una relación homosexual pública y eso estaba dejado mal parado al colegio en el barrio; o la actitud de un colegio Femenino del Occidente de la Ciudad en el grado 11 donde las compañeras decidieron jugar “la ley del silencio”, con una compañera que es Lesbiana, y no le hablan, no trabajan con ella y buscan siempre hacerla quedar en ridículo en público por su condición homosexual.

Y esto sin preguntarnos por las clases de orientación sexual, el plan más fallido de la revolución educativa; donde estos temas deberían ser ventilados, pero se volvieron asuntos de tabú, o un grueso de formulas para hablar de la genitalidad pero que no ataca la barbaridad del desconocimiento de las practicas sexuales y mucho menos de la homosexualidad como un estilo de vida que en los colegios de Medellín parece guardar silencio.

Nuestra labor entonces, como docentes, si queremos que “Medellín sea la más educada” es recuperar la tarea de héroes descubriendo cuáles son las virtudes que corresponden a nuestro ser y una vez que podamos estar en posesión de ellas, ser fuertes, intrépidos y generosos para desempeñar el rol que nos corresponde en nuestra estructura social…ser garantes de la diversidad y la heteromia en la escuela; aun cuando ese performance tenga un destino trágico en el tosco gremio del magisterio y nuestra acción no logre modificar sustancialmente el mundo. Recordemos lo que dijo Borges refiriéndose al tema de La Ilíada,: “es la historia de un hombre, un héroe, que ataca una ciudad que no conquistará nunca, un hombre que sabe que morirá antes que la ciudad caiga. Y la historia aún más conmovedora de los hombres que defienden una ciudad cuyo destino ya conocen, una ciudad que ya está en llamas”.